Τα παιδιά με γλωσσικές διαταραχές αντιμετωπίζουν μια μεγάλη ποικιλία προβλημάτων τόσο σε γλωσσικό όσο και σε γνωστικό επίπεδο. Παρουσιάζουν σοβαρές αλλά μεμονωμένες διαταραχές στη γλωσσική ικανότητα λόγω διαταραχής στη γλωσσική ανάπτυξη.

Η σχέση του λόγου με τη μάθηση και γενικά τη μετέπειτα απόδοση του παιδιού στο σχολείο, γίνεται σήμερα ολοένα και πιο κατανοητή. Αρκετές έρευνες δείχνουν ότι παιδιά που ξεκινούν το σχολείο με προβλήματα στον προφορικό λόγο, σύντομα παρουσιάζουν δυσκολία και στην κατάκτηση του γραπτού λόγου, δηλαδή τη γραφή και την ανάγνωση. Παιδιά με προβλήματα στο λόγο που αντιμετωπίζονται πριν την έναρξη του σχολείου με λογοθεραπευτική παρέμβαση, έχουν καλύτερη απόδοση στο σχολείο τους, σε σχέση με παιδιά στα οποία τα προβλήματα αυτά δεν αποκαταστάθηκαν.